社会構造の変革期を学校現場はどのように乗り越えようとしているのか③ 教員定年延長制度について
今年度から年次ごとに、1歳ずつ教員定年が延長される制度がスタートしますが、この制度に関して、①～⑥の質問項目について調査し、分析しました。実施時期 2022年6月～7月実施対象 近畿二府四県の府県市町村教育委員会（20 […]
社会構造の変革期を学校現場はどのように乗り越えようとしているのか② 小学校教科担任制について
小学校教科担任制に関して、①～⑦の質問項目について調査し、分析しました。実施時期 2022年6月～7月実施対象 近畿二府四県の府県市町村教育委員会（202件）実施方法 郵送によるアンケート調査（5件法回答、及び各調査項 […]
社会構造の変革期を学校現場はどのように乗り越えようとしているのか①
この間、小学校の教科担任制に関して、フェイスブック内で少し議論しておりました。実は、昨年度の学内プロジェクトで、ほぼ１年前に、小学校の教科担任制について近畿二府四県の教育委員会にアンケート調査を行っておりました。ある程 […]
宮﨑駿監督の、映画『君たちはどう生きるか』を見に行ってきました。
小学生の頃に見たテレビアニメ番組とオーバーラップし、宮﨑監督がアニメ界に残した足跡を垣間見る作品でした。 毎週日曜（19:30-20:00）にテレビ放送された「アルプスの少女ハイジ(1974年)」、「フランダースの犬（ […]
「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業（２次公募）採択
現在、教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。このたび、開発事業（２次公募）に応募しましたところ、全94件の採択の内、京都教育大学は5件の採択となりました。1次公募と […]
「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業（1次公募）採択
現在、教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。このたび、開発事業（1次公募）に応募しましたところ、全68件の採択の内、京都教育大学は6件の採択となりました。大阪教育大 […]
「先生、なぜ数学を勉強しなくてはならないのですか？」に対する私の答え
この質問は、数学の先生なら一度は生徒から受けるものではないかと思います。なかなか返答が難しい質問です。「将来に役立つから」とか「生活で必要になるから」といった返答では、生徒はたとえ引き下がったとしても、腑に落ちていない […]
数学の方程式を「解く」から「解きほぐす」へ
等号・不等号の議論を別のとことでしていたことに誘発されて、方程式に対する私の考え方を改めて整理してみました。 中学校の数学では、方程式を解くという言い方をします。x＋3＝8という方程式の場合、等式の性質を用いて、左辺と […]
算数における大きな無限と小さな無限④
コメントを頂いて、少し思いつきましたので、もう一つ書きたいと思います。数字には、アラビア数字（算用数字）、漢数字、ローマ数字などがあります。アラビア数字とは、0，1，2、・・・、9までの10個の数字です。漢数字とは、一 […]
算数における大きな無限と小さな無限③
小学校での大きな無限と小さな無限を考えるとき、いつも望遠鏡と顕微鏡の発明を思い出します。19世紀には望遠鏡技術の向上により天文学が飛躍的に発展しました。宇宙の様々な現象に対する根拠が、宇宙空間に飛び出さずとも少しずつ解 […]