算数の「割合」指導をめぐって③ 具体と抽象
2023年9月16日
少し話題を変えますが、算数の指導においては、一般的に低学年は具体的操作を多用し、高学年では形式的操作へと移行するとされています。これを具体と抽象と言う言葉を用いると、学年が上がるにつれて具体から抽象へと軸足を移していく […]
算数の「割合」指導をめぐって② ５年生の割合の学習って？
2023年9月16日
割合の教育的意義に入る前に、そもそも、５年生の割合の学習ってどんなことするの？と思われる方もおられると思うので問題を一つ取り上げます。 定員が５０人のプログラミング講座に８５人の希望者がありました。希望者の人数は、定員 […]
算数の「割合」指導をめぐって① 割合の教育的意義
2023年9月16日
昨日、知り合いの小学校の先生から「割合の教育的意義って何でしょうか？」という質問を受けました。正直、こうした質問に答えるのが一番難しいと感じます。子どもが割合の問題で間違う特徴や、指導の際のポイントを聞かれたら、それな […]