上豊富小学校での講演が終わると同時に、京都府中丹教育局指導主事の村本達先生に無理をお願いして、同市内の日新中学校まで車で送ってもらいました。日新中学校では、リアルタイム多言語翻訳システムの導入に向けての準備を始めましたので、市田博校長先生と簡単な打ち合わせをしました。具体的には、ベトナム語とスペイン語の翻訳にチャレンジしていきます。

　市田校長先生とは、日新中学校を福知山市内のシステム活用のパイロット校として位置づけ、取り組んでいくことを確認しました！

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　福知山市立上豊富（かみとよとみ）小学校で、研究授業参観とその後の事後研・講演会をしてきました。全校児童77名の、のどかで落ち着いた学校でした。

　校長室で校長先生、教頭先生と事前に話をすると、この間もやもやしていることがあるということで、「何ですか」とたずねると、「深い学びがやっぱりわからない？」のと、「生成ＡＩに関する情報活用能力の学年の系統表を作らないといけないのだがが、さっぱり？」ということだったので、本日の講演タイトルは「「書く・話す・聴く」を通して思考力を深める」だったのですが、急遽話題を変えて話しました。

　一昨日の和歌山での話のスライドとかも用いて、何とか対応することができてホッとしています！

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The post 【報告】2026年6月22日：和歌山県立貴志川高等学校で講演してきました！ first appeared on 黒田教育研究所.

　EDIX東京でのコニカミノルタのブースでの発表をもとに「教育の現場で、生成AIはどう使われ始めているのか」のテーマで、掲載してもらいました。

　ご興味がありましたらぜひご覧ください！

教育の現場で、生成AIはどう使われ始めているのか｜コニカミノルタジャパン│公式note

生成AI（人工知能）の学校教育への導入が加速する中、現場では「使いたいけれど使い方が分からない」「使うことが目的になってしまいそう」といった声も聞かれます。 202…

コニカミノルタジャパン│公式note

The post 【報告】2026年6月19日：コニカミノルタ公式noteに掲載されました！ first appeared on 黒田教育研究所.

　外国にルーツのある生徒が多数在籍する兵庫県立芦屋国際中等教育学校で、リアルタイム多言語翻訳システムの運用を開始しました。今日は大学の授業の都合で行けずZoom会議をしたのですが、野崎雅弘校長先生も、特に中学校１年生には非常に効果的だと話されてました。

　これで、京都府・京都市教育委員会、大阪府・大阪市教育委員会、兵庫県教育委員会で本システムが開通しました（ほかにも京都府内のいくつかの市でも開通しています）。

今後、よりより運用に向けて、教育委員会・学校現場と共同研究していきたいと思います。

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　数学教育学会夏季研究会（関西エリア）が愛媛大学で開催されましたので、朝6時過ぎに自宅を出て、帰りは飛行機が18時発から19時10発と約1時間遅れになりましたので、夜10時に帰ってきました。

　午後からのシンポジウムでは、「生成AIは教師の授業づくりをどう変えるか：設計・評価・専門性」のテーマで、コーディネーター：信夫智彰（愛媛大学）、シンポジスト：吉井貴寿（熊本大学）、葛城　元（大阪教育大学）、黒田恭史（京都教育大学）で議論しました。

　結構フロアーからは過激な質問（教師が必要なくなる？など）が来て、シンポジウムが盛り上がりました！

　写真は、左から信夫先生、黒田、吉井先生、葛城先生です。

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　今年で4年目となりますが、教員や心理関係の進路を目指す「教育・心理類型」の1年生約40名に、いのちの教育について話しました。

　毎年熱心に聞いてくれて、こちらも元気になるのですが、ちょうど明日、映画『ブタがいた教室』を全員で視聴するということでしたので、映画製作の舞台裏も含めて楽しく話してきました！

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　本学YouTubeサイトで一般公開されております！

※限定公開ではありませんので、誰もが自由に視聴できます。

１．ICT活用の歴史的経緯と生成AIの教育への応用（21分）

２．生成AIと算数・数学教育の関連性／倫理面と安全面（18分）

３．小学校における生成AIを用いた算数教育のあり方（19分）

４．中学校における生成AIを用いた数学教育の具体的な内容・方法とその教育効果（17分）

５．高等学校における生成AIを用いた数学教育の具体的な内容・方法とその教育的効果（19分）

６．生成AIを用いた算数・数学教育の評価の観点と方法（27分）

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　本学YouTubeサイトで一般公開されております！

※限定公開ではありませんので、誰もが自由に視聴できます。

１．オリガミクスの教育への応用（17分）

２．オリガミクスとSTEAM教育の融合が生む学び（18分）

３．小学校におけるオリガミクスのSTEAM教育（16分）

４．中学校におけるオリガミクスのSTEAM教育（14分）

５．高等学校におけるオリガミクスのSTEAM教育（18分）

６．評価の観点と方法（23分）

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　本学YouTubeサイトで一般公開されております！

※限定公開ではありませんので、誰もが自由に視聴できます。

１．オープニング：遊びの中にある数的学び（22分）

２．屋外での遊び　－泥だんご－（16分）

３．構成遊び＋片付け　－積み木－（20分）

４．運動遊び　－しっぽ取り－（18分）

５．生活場面　－食事や動物小屋の掃除当番－（20分）

６．幼保小接続カリキュラム改善の視点（17分）

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