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	<title>離職教員 - 黒田教育研究所</title>
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		<title>社会構造の変革期を学校現場はどのように乗り越えようとしているのか⑩　離職教員数とその要因（追加）</title>
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		<dc:creator><![CDATA[黒田恭史]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 17 Sep 2023 04:08:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[教育全般]]></category>
		<category><![CDATA[離職教員]]></category>
		<category><![CDATA[教員の働く環境の改善]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>　これまでのデータに離職教員数データを合わせると、およそのシミュレーションが完成します。添付のグラフは、文部科学省「令和元年度学校教員統計調査（確定値）の公表について（2021年3月25日）」による、平成30年度間までの [&#8230;]</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>　これまでのデータに離職教員数データを合わせると、およそのシミュレーションが完成します。添付のグラフは、文部科学省「令和元年度学校教員統計調査（確定値）の公表について（2021年3月25日）」による、平成30年度間までの3年ごとの公立小学校の離職の理由別離職教員数です。<br>　今回は、最新データが出ていましたので、少し付け加えて特徴を分析したいと思います（文部科学省総合教育政策局調査企画課「学校種別　採用・転入・離職教員数」令和4年度（中間報告）より）。令和3年度間（2021.4.1～2022.3.31）の離職教員は、計14,973人（平成30年度間計16,619人）で、その内の「定年（勧奨含む）のため」は7,957人(53.1%)、「定年以外」は7,016人(46.9%)です。平成30年度間と比較すると、定年（勧奨を含む）のための割合が8.5ポイントも減少し、その分、定年以外の割合が増加しています。<br>　では、定年以外の割合のいずれの理由が増加したのでしょうか。各年度間におけるそれぞれの項目の割合(%)で比較してみます。令和3年度間の「病気のため」は757人(5.1%)で、平成30年度間の661人(4.0%)と比較すると、1.1ポイントの増加です。「うち精神疾患」は571人(3.8%)と457人(2.7%)で、1.1ポイントの増加です。「転職のため」は2,083人(13.9%)と1715人(10.3%)で、3.6ポイントの増加です。「家庭の事情のため」は1,882人(12.6%)と1,633人(9.8%)で、2.8ポイントの増加です。割合で見ますと、転職、家庭の事情、病気のためにと続きます。<br>　これらの離職の状況をどう捉えるのかについては、なかなか難しいところです。「転職」は、教員という職業の魅力の低下、労働条件の厳しさ、他の職業の相対的な魅力などが考えられます。また「家庭の事情」は、育児・介護の負担などが考えられますが、加えて、離職の理由にしやすいという側面も考えられます。病気のため（精神疾患含む）の割合が増加しているのは、気になるところです。<br>　令和3年度間の離職の状況だけで即断することはできませんが、今後も同様の学校を取り巻く環境が続けば、定年以外の離職の割合は増加していくと予想されます。教員の働く環境の改善は喫緊の課題であると思います。（終了）</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="1024" height="790" src="https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8-1024x790.jpg" alt="" class="wp-image-400" srcset="https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8-1024x790.jpg 1024w, https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8-300x232.jpg 300w, https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8-768x593.jpg 768w, https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8-1536x1186.jpg 1536w, https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2023/09/99b20a42cd5cfcd4d88e688615990ad8.jpg 1622w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure><p>The post <a href="https://www.kurodalab.jp/2023/09/17/%e7%a4%be%e4%bc%9a%e6%a7%8b%e9%80%a0%e3%81%ae%e5%a4%89%e9%9d%a9%e6%9c%9f%e3%82%92%e5%ad%a6%e6%a0%a1%e7%8f%be%e5%a0%b4%e3%81%af%e3%81%a9%e3%81%ae%e3%82%88%e3%81%86%e3%81%ab%e4%b9%97%e3%82%8a-10/">社会構造の変革期を学校現場はどのように乗り越えようとしているのか⑩　離職教員数とその要因（追加）</a> first appeared on <a href="https://www.kurodalab.jp">黒田教育研究所</a>.</p>]]></content:encoded>
					
		
		
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