割合の教育的意義 - 黒田教育研究所 https://www.kurodalab.jp 全ての人に学びの自由を Thu, 15 Feb 2024 15:57:57 +0000 ja hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 https://www.kurodalab.jp/wp-content/uploads/2025/02/cropped-KERL_logo_01_cr-32x32.png 割合の教育的意義 - 黒田教育研究所 https://www.kurodalab.jp 32 32 算数の「割合」指導をめぐって①　割合の教育的意義 https://www.kurodalab.jp/2023/09/16/%e7%ae%97%e6%95%b0%e3%81%ae%e3%80%8c%e5%89%b2%e5%90%88%e3%80%8d%e6%8c%87%e5%b0%8e%e3%82%92%e3%82%81%e3%81%90%e3%81%a3%e3%81%a6%e2%91%a0%e3%80%80%e5%89%b2%e5%90%88%e3%81%ae%e6%95%99%e8%82%b2%e7%9a%84/ Sat, 16 Sep 2023 09:31:15 +0000 https://www.kurodalab.jp/?p=301 　昨日、知り合いの小学校の先生から「割合の教育的意義って何でしょうか？」という質問を受けました。正直、こうした質問に答えるのが一番難しいと感じます。子どもが割合の問題で間違う特徴や、指導の際のポイントを聞かれたら、それな […]

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]]> 　昨日、知り合いの小学校の先生から「割合の教育的意義って何でしょうか？」という質問を受けました。正直、こうした質問に答えるのが一番難しいと感じます。子どもが割合の問題で間違う特徴や、指導の際のポイントを聞かれたら、それなりに答えることができるのですが、「なぜ割合を教えないといけないのか」という問いは、本質を突いたものであるからです。割合は生活場面でも数多く出てくるものだし、中学校数学に進んだ時にも大事な考え方なのでといった回答は、実際のところほとんど何も答えていないのと同じです。中学校数学、高校数学ともなれば、「本当に生活のどの場面に登場するのか、もうこれ以上数学を学びたくないし」と、たちまちこちら側の論理が破綻してしまいます。
　今回はせっかく重要な問いをもらいましたので、これから少しずつ私の考えを発信していこうと思います。

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