京都教育大学の取り組み - 黒田教育研究所

「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業（２次公募）採択

黒田恭史 — Mon, 18 Sep 2023 06:20:42 +0000

　現在、教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。このたび、開発事業（２次公募）に応募しましたところ、全94件の採択の内、京都教育大学は5件の採択となりました。1次公募と2次公募を合わせますと11件となり、6番目の多さです。
　私は、「小学校教科担任制に向けた５・６年生の算数指導のあり方」を担当します。具体的な内容としては、１）算数科教科担任制の概要＆高学年算数科における理解困難な学習内容について、２）小学校側から見た教科担任制について、３）中学校側から見た教科担任制について、４）特別支援教育の立場から小学校算数と中学校数学のスムーズな接続について、５）小学校教科担任制の実際について、の５部構成とし、最後に５名で座談会をします。
　小学校高学年での教科担任制を実りあるものとするよう、どのような方針や工夫が必要なのかについて議論する予定です。来年１月には公開されますので、またご覧いただけましたら幸いです。

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「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業【録画収録完了！】

黒田恭史 — Mon, 18 Sep 2023 06:14:05 +0000

　教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。本日は、「日本における不登校の子どもの実際と学習・生活支援のあり方」のテーマのもと、120分動画の録画収録をしました。撮影は、moov/株式会社フレックスの佐々木様にお世話になりました。ありがとうございました。
　この動画では、今後も大幅な増加が予想される不登校の子どもに対して、その現状や将来の動向を理解するとともに、具体的な学習支援のあり方について理解し、実践することのできる資質能力の育成を目的としています。オンデマンド研修を通して、不登校の子どもの現状を踏まえた学習・生活支援の仕方について考案し、具体的な取り組みへとつなげていくことのできる能力が身に付くことを企図しています。また、チーム学校として、各種外部機関との連携のもと、不登校の子どもと、その家族を支援する組織的な取り組みのあり方について理解してもらうことを願っています。
　具体的な動画の内容については、１）不登校の子どもの学習・生活支援に関する基本的な考え方、不登校の子どもの実態に関する各種データについての解説。２）京都府・市などの学校を事例として、子どもたちの学校での生活の実際と、指導において留意すべき点などについての解説（写真③）。３）不登校の子どもと、その家族の抱える様々な悩みや課題と、そのサポートの仕方についての解説（写真④）。４）不登校と発達障害の関係や具体的なサポートの仕方についての解説（写真⑤）。５）不登校の子ども用の算数・数学動画教材の特徴と活用方法、その効果についての解説。６）上記を踏まえ、座談会的に不登校の子どもの学習・生活支援についての総括（写真①、②）。4名の講師が、自身の専門分野に沿って解説しています。
　公開は、来年の1月以降となります。乞うご期待ください！

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【2023年8月19日】第19回「これからの算数・数学教育を考える会」を開催しました

黒田恭史 — Mon, 18 Sep 2023 06:10:25 +0000

　8月19日（土）に、これからの算数・数学教育を考える会をオンライン開催しました。この会は、京都教育大学の第4期中期目標・中期計画の取組の一環として、大学と附属学校等が連携して算数・数学のカリキュラムを開発・実践し、広く学校現場への発信・交流を目的にしています。
　会ではまず、木村徳宏教諭（京都府八幡市立男山中学校）から「ICTを活用した中学校数学の現在地」についての発表がありました。ICTの特性を活かした数学の授業設計や生徒の学びの言語化とその評価についての実践事例が報告されました（写真①：振り返りの評価の方法）。質疑では、学校現場におけるICT利用のあり方、若手とベテラン教員とのICT活用に関する溝をどのように克服しているのかといったことついて議論しました。
　続いて、柴原大樹教諭（三重県津市立橋北中学校）から「中学校における関数指導の実践　～生徒も教師も関数分野が難しいのはなぜ？～」についての発表がありました。具体的な事象にある2つの量の関係に着目し、そこから表・式・グラフを関連付けて関数の概念を学ぶ授業実践が報告されました。質疑では、微積につながる関数指導と、解析幾何につながる関数指導をどのように切り分けて中学校では扱うことが適切であるかについてについて議論しました（写真②：質疑応答場面）。
　最後に、黒田恭史から「不登校の子どもの算数・数学学習支援最前線」についての発表がありました。コロナ禍により、不登校の子どもは小学生を中心に急増しており、また不登校が長期化する傾向にあることをデータをもとに説明し、そうした状況下でのICTによる学習支援が今後さらに重要になることについて議論しました（写真③：長期欠席児童・生徒数のスライド）。
　会には、13都道府県から35名が参加されました。会終了後も、30分程度わいわい楽しく議論しました。
　次回は2024年11月25日（土）にオンライン開催で実施します。

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【2023年8月18日】京都教育大学オープンキャンパス開催報告

黒田恭史 — Mon, 18 Sep 2023 04:30:32 +0000

　天候にも恵まれ（ちょっと午後は暑かったですが）、多数の高校生や付添者が参加してくれて、本当に良かったです。
　写真①は、入試説明会の様子です。定員400名を超える部屋でしたが、溢れんばかりの参加者で、講義室の後方には立ち見が出るほどでした。写真②は、学長講演です。こちらも結構な参加者でした。写真③は、数学領域専攻のガイダンスです。前半を解析学の初歩を熊崎先生が、後半を数学教育の取り組み（学生による算数・数学動画教材制作）を黒田が解説しました。この写真①から写真③を、1日に3回ずつ入れ替え制で開講しましたので、本当に多くの高校生、付添者に聞いていただくことができました。
　圧巻は、写真④です、食堂の様子ですが、ありえない人の行列になりました。京都教育大学は、学部1～4回生全部で1200名の小規模単科大学です。約2370名の参加申し込みがありましたので、普段の倍以上の方々が訪れてくれ、熱気に包まれた一日となりました。

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【2023年8月18日】京都教育大学オープンキャンパス開催予定

黒田恭史 — Mon, 18 Sep 2023 04:28:37 +0000

　明日は、年に1回の京都教育大学のオープンキャンパスを開催します。前任校は、私立大学でしたので、年がら年中オープンキャンパスをしておりましたが、現任校では、年に1回のみです。参加は完全申込制でして、高校生等が1,348人、付添者が1,028人参加の予定です。数学領域専攻のガイダンスの方も176人参加の予定です。
　昨今、教員に対するネガティブなイメージが社会的に広まっていますが、教員希望の高い志を持った高校生は確実にいます。そして、教員を希望する高校生の裾野の拡大は、やがては教員の労働環境や指導力の向上につながると考えています。
　明日は、一人でも多くの参加者の皆さんに、教員という仕事の持つ意味やその魅力について説明したいと思っています。もちろん、教育を取り巻く厳しい状況も織り交ぜますが、そのことが教員志望を下げるベクトルとしてではなく、教員志望をより上げるベクトルとなるよう、心を込めて丁寧に説明する予定です。

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「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業（２次公募）採択

黒田恭史 — Sat, 16 Sep 2023 10:05:45 +0000

　現在、教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。このたび、開発事業（２次公募）に応募しましたところ、全94件の採択の内、京都教育大学は5件の採択となりました。1次公募と2次公募を合わせますと11件となり、6番目の多さです。
　私は、「小学校教科担任制に向けた５・６年生の算数指導のあり方」を担当します。具体的な内容としては、１）算数科教科担任制の概要＆高学年算数科における理解困難な学習内容について、２）小学校側から見た教科担任制について、３）中学校側から見た教科担任制について、４）特別支援教育の立場から小学校算数と中学校数学のスムーズな接続について、５）小学校教科担任制の実際について、の５部構成とし、最後に５名で座談会をします。
　小学校高学年での教科担任制を意義あるものにするよう、どのような方針や工夫が必要なのかについて議論する予定です。来年１月には公開されますので、またご覧いただけましたら幸いです。

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「新たな教師の学び」に対応したオンライン研修コンテンツ開発事業（1次公募）採択

黒田恭史 — Sat, 16 Sep 2023 10:04:42 +0000

　現在、教員免許状更新制の後継事業として、オンライン研修コンテンツの開発が急ピッチで始まっています。このたび、開発事業（1次公募）に応募しましたところ、全68件の採択の内、京都教育大学は6件の採択となりました。大阪教育大学の9件に次いで、鳴門教育大学とともに2番目の多さです。
　私は、「日本における外国人の子どもの実際と学習・生活支援のあり方」と「日本における不登校の子どもの実際と学習・生活支援のあり方」を担当します。いずれも、現在および今後、極めて重要な教育課題になるテーマにチャレンジしていきたいと考えています。2016年より制作してきた数千本の多言語版（日本語含む）小学算数～高校数学動画コンテンツの活用により、外国人の子どもに「母語での学習」を可能にしたり、不登校の子どもに「いつでも、どこでも、どの段階からでも学習」が可能となりました。これらの環境を前提とした、新たな学習・生活支援のあり方について議論するつもりです。
　来年1月末までに、動画教材を完成させ、次年度から本格運用となります。120分間という長時間の動画であるため、複数の教員で役割を分担したり、座談会風にするなど、メリハリのある効果的な教員研修となるよう、教職員と映像会社間で知恵を絞って構成を考えているところです。

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